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【資料圖】

為促進學校單元整體教學的發(fā)展，促進教師專業(yè)成長，4月份，成都市郫都區(qū)三道堰學校陸續(xù)派了部分教師代表(語文組：鄒漢強、張倩、胡雨老師；數(shù)學組：彭春艷、張莎、田浸入老師)到重慶兩江新區(qū)星湖學校參加“新學力·2023小學單元整體教學主題峰會”，為期三天的峰會，讓老師們收獲滿滿。同時以“走出去，引進來”的方式為三道堰學校教師帶來了滿滿干貨。

首先是語文組教師代表張倩老師進行分享。峰會以專家授課和專家評課的方式，從不同的角度，不同的思維方式，通過不同的課堂為老師們呈現(xiàn)了“如何以單元為整體的新的教學方式，如何把課堂還給學生”。專家的課堂，讓老師們知道，語文不僅可以單元教學，還可以整合其他學科，通過戲曲表演、現(xiàn)場錄視頻等多種方式進行教學。由于時間關(guān)系，張倩老師僅挑選3個印象最深的課堂進行分享。

專家的課堂，有情景任務(wù)驅(qū)動型，有單元整合型，有語言能力的運用型，有跨學科綜合型，還有指向?qū)W生真實需求型、拓展型……不管是哪一種課堂，唯一的宗旨就是把課堂還給學生，以活動為主，以學生為中心，讓學生成為真正的學習主體。傳統(tǒng)的教學模式正在悄然地發(fā)生變化，這是老師們必須要面對和迎接的挑戰(zhàn)。學習中，老師們用心記錄了一些精彩的教學瞬間。

最后是數(shù)學組教師代表田浸入老師進行分享。隨著新課改的不斷深入，素質(zhì)教育的不斷普及，在小學數(shù)學教學過程中，教師越來越注重培養(yǎng)學生的綜合能力與核心素養(yǎng)，現(xiàn)下，老師們還對傳統(tǒng)單一的教學模式做出了適當改變，并結(jié)合單元整體教學模式，使學生真正成為課堂的主人，給學生在學習維度中提供了更多空間。

通過此次“新學力·2023小學單元整體教學主題峰會”的學習，老師們獲益匪淺，分別寫下了學習體會。

在高效課堂研究與教學實踐中，老師們一直在思考，如何打破一課一學的緩慢進程，讓相對零散的知識學習變得更加系統(tǒng)，幫助學生建立完整的知識體系；如何使學生在獲得知識的同時，全面提高學生的綜合素養(yǎng)；如何使知識得以快速盤活，提高學生駕馭知識的能力；如何使學生在學習中獲得“舉一反三”的本領(lǐng)，使學生的學習延伸到更大的寬度、深度、廣度；如何引領(lǐng)教師從學科走向課程，全面落實課程目標。對這些問題的思考，讓老師們認識到一點：從課程的角度，對教學內(nèi)容加以全面整合，實施單元整體教學，提高教學整體效益。（翁玉華）