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他是大家公認的“教學名師”“講課能手”，他所開設的專業(yè)課堂堂爆滿，經(jīng)常有學生來旁聽“蹭課”；他溫文爾雅、嚴謹謙和又不失風趣幽默，是深受學生喜愛的“達哥”；他矢志蔚藍，搏浪弄潮，圍繞海洋可再生能源利用領域“卡脖子”問題，開展關鍵核心技術攻關，給祖國偏遠海島送去“光明”；他倡導“請進來”和“走出去”并重，不斷壯大我國海工科研“朋友圈”，持續(xù)拓展學生國際視野，使港口航道與海岸工程專業(yè)成為首批國家級一流本科專業(yè)。五一國際勞動節(jié)將至，讓我們一起走進中國海洋大學工程學院，傾聽史宏達教授與祖國偏遠海島“光明之約”的藍色故事。

史宏達（左一）帶領學生參與實踐學習。

(資料圖)

為偏遠海島送“光明”

“科學研究，在一開始看似是興趣，越研究你會發(fā)現(xiàn)是一種責任。”作為一名海洋科技工作者，史宏達始終謹記科研報國的情懷，瞄準國家戰(zhàn)略需求，在海洋可再生能源利用等領域攻堅克難。偏遠海島供電，由于最大負荷有限、輸送距離較遠、島嶼面積狹窄，鋪設海纜在技術與經(jīng)濟方面成本高昂，一直以來是世界性難題。我國擁有近7000個海島，如何保證海島的供電用能是一個值得探究的重大課題。“國家的需要，就是我們的責任?！笔泛赀_回憶，10多年前，結合我國海洋能資源充沛的特點，他帶領團隊毅然開啟了海洋可再生能源開發(fā)利用的探索之路。

齋堂島隸屬青島市黃島區(qū)，相傳為秦始皇當年求仙其侍從齋戒之處。島嶼山清水秀、景色迷人，其周圍海域蘊藏著豐富的波浪能和潮流能資源。2012年，史宏達帶領團隊在這里建起了我國北方首座海洋能示范基地。2014年1月15日，齋堂島海域天氣寒冷、風大浪急，史宏達帶領科研團隊在寒風刺骨的海面上成功完成了“10kW級組合型振蕩浮子波能發(fā)電裝置”的投放，解決了多數(shù)傳統(tǒng)裝置“小浪不發(fā)電、大浪易損壞”的固有問題，標志著中國海洋大學在國內(nèi)波浪能陣列化開發(fā)與工程應用領域率先取得了實質性突破，推動我國海洋可再生能源開發(fā)邁出了一大步，為我國波浪能資源的低成本、規(guī)?；_發(fā)利用奠定了堅實基礎。史宏達團隊還在齋堂島建成了我國首座容量為600kW海洋能多能互補海島電站，不僅解決了島上300余戶居民的部分生活用電，還為當?shù)貪O民開展海水養(yǎng)殖提供電能，實現(xiàn)以海洋可再生能源為海島供電的工程示范。作為海洋能研發(fā)測試平臺主任，他率領團隊在齋堂島海域加快青島海洋科學與技術試點國家實驗室“海洋能海上綜合測試場”的建設，進而為我國海洋能裝置的實海況投放、運行與評價打造優(yōu)良的試驗場地?！跋Ｍ幸惶?，我們的技術能復制到其他海島上，給當?shù)氐臐O民、駐軍以及前去旅游觀光的游客提供便利條件。這樣海島的能源供給就不會依賴于長輸?shù)碾娎|，國家的投資就會得到節(jié)約?！笔泛赀_說，這些能源都是可再生的、清潔能源。“用綠色能源點亮藍色海洋”是他和團隊堅持不懈的夢想。

打造全球頂尖學科

“分享，是科學研究的一種美德?！笔泛赀_和他的團隊不僅把自己成功的經(jīng)驗與同行分享，還把自己失敗的教訓告訴同行，提醒他們少走彎路。一直以來，這種實事求是、開放包容的科研態(tài)度贏得了同行的尊重，大家都愿意與他們合作。從我國海洋能領域的第一個“863計劃”主題項目到我國海洋能領域的第一個國家重點研發(fā)計劃以及相關國家自然科學基金項目，作為我國海洋能科學研究的“領頭羊”，史宏達始終以只爭朝夕、時不我待的緊迫感，孜孜以求，勇攀高峰。他帶領團隊成功解決了“小浪無功，緩流低效，出力不均”等卡脖子問題，自主研發(fā)了多臺套波浪能裝置并成功應用于工程示范。他10年前提出的“海能海用，就地取能，多能互補，獨立供電”的先進理念正被越來越多的人接受，逐步成為業(yè)內(nèi)共識，并被收錄進國家《海洋可再生能源發(fā)展“十三五”規(guī)劃》中，成為指導我國海洋能開發(fā)利用的重要原則。截至目前，史宏達累計主持科研項目50余項，發(fā)表高水平學術論文150余篇，形成技術專利40余項，編寫專著和教材6部，榮獲國家科學技術進步獎二等獎、山東省科學技術進步獎一等獎、第二十一屆中國專利獎等獎勵20余項。

“科研創(chuàng)新要放眼世界，開拓視野，接軌國際?！弊鳛閲鴥?nèi)培養(yǎng)的土生土長的科學家，史宏達堅持以全球視野謀劃和推動科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)以及學科建設。2015年10月，史宏達參加了在倫敦召開的第四屆中英年度能源對話會，向與會學者介紹了中國海洋能發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢，并與歐洲海洋能中心的代表共同簽署了《關于中國海洋大學與英國歐洲海洋能中心的合作諒解備忘錄》，由此開啟了中歐在海洋能開發(fā)利用領域的合作交流之路。伴隨著視野的開拓，交往的密切，認識的深化，史宏達也開始積極謀劃籌建中國的海洋能源中心。在與國外同行的相互交流中，史宏達積極促成中國海洋大學與多所國際知名一流大學建立人才培養(yǎng)合作項目，如英國普利茅斯大學、法國海洋研究院等。許多國際知名的海洋工程專家紛紛來到海大，進行交流訪問、開展項目合作和傳授創(chuàng)新經(jīng)驗，一批批海大學子從中受益，成長為具有全球視野的高層次國際化人才。作為中國海洋大學港口航道與海岸工程專業(yè)帶頭人，史宏達帶領團隊歷經(jīng)10多年的奮斗，陸續(xù)拿下了國家重點學科等一系列國家級專業(yè)建設成果，使該專業(yè)從一個起步不久的年輕專業(yè)成長為“全國首批國家級一流專業(yè)”。根據(jù)2020年軟科世界一流學科排名，中國海洋大學的海洋工程學科位居全球高校第16位。

甘為人梯育桃李

“我愿是一架梯子?！笔泛赀_經(jīng)常會這樣表達自己對“教師”這份職業(yè)的理解。他說，梯子不僅自己能夠到高處，還心甘情愿地讓別人踩著自己登高望遠?！八?，我們應該有成就，我們更應該成就學生?！彼沁@樣說的，也是這樣做的。在中國海洋大學工程學子中談起史宏達主講的《港口規(guī)劃與布置》課程，大家都贊不絕口，稱其為港口航道與海岸工程專業(yè)的“王牌”課。他講的課，條理清晰、深入淺出、旁征博引，知識性、趣味性、學術性渾然一體，娓娓道來中滋潤著學子的心田。

在史宏達主講的本科生《專業(yè)概論》《鋼筋混凝土結構》以及研究生課程《隨機海浪理論及應用》的課程上，為了避免大部分是枯燥公式的課程顯得無趣。史宏達一筆一畫地在黑板上推導講解，把人類科學思想產(chǎn)生的過程告訴學生，有時他可以連續(xù)板書3個小時不停歇。學生稱他為“神一般的人”，覺得他的課越聽越上癮。史宏達的課堂總是呈現(xiàn)這樣一番景象：講臺上，他激情洋溢，侃侃而談；講臺下，學生全神貫注。每當下課鈴聲響起，彼此都依依不舍，希望可以一直講下去、聽下去?！笆防蠋煹恼n異?；鸨枰崆罢甲?，去晚了都搶不到好位置。”在2018級學生魏浩強的記憶中，想要和老師坐得更接近一些，只能更早一點到教室。圍繞國家海洋工程發(fā)展需求，聚焦工科應用性強的特點，史宏達積極倡導推動創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，在實習實踐基地遴選與建設方面別出心裁，獨樹一幟，極大地激發(fā)了從本科生至研究生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新活動，學生們科研熱情迸發(fā)，創(chuàng)新活力倍增。

“教育應如春風化雨，潤物無聲，但卻鑄魂成器，擔當天下?！?0多年來，史宏達培養(yǎng)了碩士和博士研究生100余人。大部分奮戰(zhàn)在以工興海、以工強國一線，包括4名國家級高層次人才和一大批國家海洋事業(yè)的骨干力量。“為師不易，要修煉，讓自己高尚到君子慎獨，又深刻到理從心生；要與學生共同成長，讓他們體會到你的陪伴，記住與你相處的美好時光，這就是使命！在不斷付出與示范中改變年輕人的命運，改變一個國家的命運。”史宏達如是說。（觀海新聞/青島早報記者鐘尚蕾 圖片由受訪人提供）

責任編輯：王逸群