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“中國(guó)的發(fā)展最終還是要靠中國(guó)人自己擔(dān)當(dāng)，需要我們以更高維度的視角來(lái)面對(duì)城市發(fā)展中的各種問(wèn)題，以專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)助力人民群眾可持續(xù)幸福生活的實(shí)現(xiàn)。” 5月24日，被譽(yù)為北運(yùn)河上最美的橋——“北運(yùn)河千荷瀉露橋”的設(shè)計(jì)者、北京工業(yè)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院主題環(huán)境設(shè)計(jì)研究中心主任王國(guó)彬教授在橋上開(kāi)講“運(yùn)河上的大思政課”。課上，他從“橋”開(kāi)始，講述如何推動(dòng)美術(shù)在服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的故事，如何將美術(shù)與設(shè)計(jì)成果更好地服務(wù)于人民群眾的高品質(zhì)生活需求。 ?

為創(chuàng)新課程思政授課形式，提升授課效果，北京工業(yè)大學(xué)通州校區(qū)挖掘運(yùn)河文化元素，聯(lián)動(dòng)學(xué)科專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)“運(yùn)河上的大思政課”，此次的“橋上授課”便是系列課程之一。 ? ? ?

(相關(guān)資料圖)

用“橋的故事”“碳中和設(shè)計(jì)作品”等講述“中國(guó)故事”? ?

“千荷瀉露橋”橫跨在北京市通州區(qū)的大運(yùn)河上，是京杭大運(yùn)河北端的起點(diǎn)，白色的橋體設(shè)計(jì)了多層圓潤(rùn)的弧度，從側(cè)上方看，如荷花花瓣般展開(kāi)，據(jù)介紹，這里每天都有來(lái)來(lái)往往的游人在這里打卡留念，成了當(dāng)?shù)匾惶帯熬W(wǎng)紅打卡地”。下午，這節(jié)大思政課就設(shè)在通州核心文保建筑“大光樓”旁，幾十把椅子、一面多媒體屏幕就組成了露天課堂，同學(xué)們回頭就可以看到身后的這座橋。 ?

下午開(kāi)講前，王國(guó)彬特意來(lái)到大光樓上，拍攝了很多橋的畫(huà)面，“我經(jīng)常來(lái)這看橋，除了這座，那里的橋也是我設(shè)計(jì)的?！蓖鯂?guó)彬指著遠(yuǎn)處向記者介紹道。他介紹，“千荷瀉露橋”的另一大亮點(diǎn)是橋下設(shè)計(jì)的水泵可以將運(yùn)河水抽上來(lái)沿著“荷花花瓣”流下，如露珠一樣流淌因而命名為“瀉露”，這一設(shè)計(jì)靈感來(lái)自于他所經(jīng)歷的一場(chǎng)綿綿細(xì)雨。 ?

王國(guó)彬?qū)Ｗ?shí)現(xiàn)美術(shù)、藝術(shù)、科學(xué)、技術(shù)的相輔相成、相互促進(jìn)、相得益彰，向古人學(xué)智慧，與時(shí)俱進(jìn)地發(fā)展屬于中國(guó)本土文明延展出來(lái)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)范式，以“博物館化”的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)理念為切入點(diǎn)，近年設(shè)計(jì)完成了北京世界園藝博覽會(huì)中國(guó)館展陳設(shè)計(jì)、北京冬奧會(huì)和冬殘奧會(huì)展示中心專(zhuān)題展覽、北京城市副中心北運(yùn)河“千荷瀉露”景觀橋、北京市首個(gè)“碳中和”主題公園等多項(xiàng)國(guó)家級(jí)重大影響力項(xiàng)目，并連續(xù)獲得國(guó)家級(jí)重要獎(jiǎng)項(xiàng)。此次王國(guó)彬的課程主題為“講好中國(guó)故事，助力中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)”，課堂上，他以“橋的故事”“碳中和的故事”“世園會(huì)中國(guó)館的故事”三個(gè)設(shè)計(jì)作品，將中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在環(huán)境藝術(shù)中的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展娓娓道來(lái)。 ? ? ?

藝術(shù)家和學(xué)生橋上交流，感知建筑魅力與影響 ?

課程分為課堂講授和現(xiàn)場(chǎng)參觀兩個(gè)環(huán)節(jié)，同學(xué)們跟隨王國(guó)彬，將五河交匯的生態(tài)勝景盡收眼底。站在橋上，記者注意到，從側(cè)方看展開(kāi)的一層層“花瓣”其實(shí)“每一瓣”都是一條步行道路，共分為三條，分別為橋面平滑的直路，有車(chē)行和人行道；向下凹陷的弧形木板小路，可以行走和騎行，會(huì)有經(jīng)歷上下斜坡的感覺(jué)；還有再向下的步行樓梯，人們可以像逛拱橋一樣上下，小朋友還會(huì)沿著樓梯跑上跳下。 ?

“城市生活的不同節(jié)奏是可以被滿足的，人們可以選擇從橋上直接通行而過(guò)，如果愿意多待一會(huì)兒，也可以像走拱橋一樣，感受一種慢節(jié)奏。選擇哪條路都可以，都有不同的風(fēng)景?！蓖鯂?guó)彬親自為學(xué)生們介紹他的設(shè)計(jì)理念，也一語(yǔ)道破這座橋“紅”的原因。“如何將中國(guó)審美與哲學(xué)融入到現(xiàn)代化的建筑設(shè)計(jì)中？”“您覺(jué)得ChatGPT會(huì)取代人類(lèi)嗎？”走近教授身邊，又處在風(fēng)景秀麗的環(huán)境中，學(xué)生們積極而熱切地提問(wèn)，王國(guó)彬逐一解答。 ?

“這條河上有我的七座橋，我經(jīng)常來(lái)看它們，其實(shí)看它們就是在看我，這就是七個(gè)我，是不同時(shí)間段的我?！闭驹跇蛏希鯂?guó)彬和同學(xué)們展開(kāi)交流和討論，講述自己完成這座橋所經(jīng)歷的困難，并鼓勵(lì)同學(xué)們一定要學(xué)好技術(shù)才能夠?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)。“一定要掌握高科技，人類(lèi)會(huì)被ChatGPT取代嗎？我想不會(huì)，至少我們?nèi)诉€在，就不會(huì)，你可以通過(guò)努力馴化你自己的AI。”王國(guó)彬說(shuō)道。 ? ? ?

用課程傳遞環(huán)保理念，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐融合 ?

“王教授讓我從不同的角度感知了大運(yùn)河的魅力，我會(huì)努力將所學(xué)的知識(shí)與能力內(nèi)化于心，外化于行，強(qiáng)化自己內(nèi)心以及世界的關(guān)聯(lián)，成為人們幸福美好生活的奮斗者和宜居、韌性、智慧城市的建設(shè)者，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興踔厲奮發(fā)，篤行不怠?！北惫ご蟪鞘薪ㄔO(shè)學(xué)部城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)大一學(xué)生涂峻滔感嘆道。談到建筑設(shè)計(jì)，王國(guó)彬“要把關(guān)注點(diǎn)放在人身上”的觀點(diǎn)讓他有了很多觸動(dòng)，“教授告訴我，把關(guān)注點(diǎn)放在人身上，城市功能就會(huì)逐漸完善，慢慢就會(huì)擁有更多的美，有很多事情等著我們新的一代去實(shí)現(xiàn)。”徐峻滔說(shuō)道。 ? ? ?

據(jù)介紹，“在橋上授課 ”是北工大“大運(yùn)河上的思政課”的系列課程的第三講。4月26日，該系列思政課在通州大運(yùn)河的游船上開(kāi)啟，主講人北京工業(yè)大學(xué)副校長(zhǎng)喬俊飛做了以《科技創(chuàng)新踐行“兩山理論”，污水治理重現(xiàn)碧水清波》為主題的課程。課堂上，他列舉了大氣污染、水污染、植被退化等生態(tài)環(huán)境惡化的案例來(lái)進(jìn)一步闡釋生態(tài)文明建設(shè)的急迫性和重要性，生動(dòng)地講述了自己和帶領(lǐng)的環(huán)保自動(dòng)化團(tuán)隊(duì)多年來(lái)在城市污水處理過(guò)程中攻克難關(guān)和在污水處理過(guò)程智能特征建模、自組織控制和多目標(biāo)動(dòng)態(tài)優(yōu)化方面取得的系列成果。 ?

在此次的思政課上，王國(guó)彬也通過(guò)他設(shè)計(jì)的首個(gè)“碳中和”主題公園向?qū)W生們傳遞了低碳的環(huán)保理念，記者了解到，此次聽(tīng)課的學(xué)生以北工大城市建設(shè)學(xué)部和藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院的大一新生為主。因?yàn)橥ㄖ菪^(qū)離大運(yùn)河較近，學(xué)校也鼓勵(lì)同學(xué)們用騎行的方式趕往授課地點(diǎn)。 ?

北工大通州校區(qū)主任李?lèi)偨榻B，“運(yùn)河上的大思政課”構(gòu)建了高校與屬地全員、全過(guò)程、全方位育人大格局，探索建立“聽(tīng)”“講”“游”“踐”“展”五維一體教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐融合，歷史與現(xiàn)實(shí)融，專(zhuān)業(yè)與思政融合，深入挖掘北京工業(yè)大學(xué)教師服務(wù)首都，建設(shè)中國(guó)的典型案例，創(chuàng)新課程思政形式，使學(xué)科教學(xué)知識(shí)內(nèi)涵更加豐富，專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育更富情趣，新生能力培養(yǎng)更趨務(wù)實(shí)，帶領(lǐng)新生親眼見(jiàn)證不同學(xué)科專(zhuān)業(yè)對(duì)祖國(guó)建設(shè)發(fā)展貢獻(xiàn)的同時(shí)，推進(jìn)新生思想政治工作與理想信念教育入腦入心。