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1、《池上》的白話文：一個小孩撐著小船，偷偷地采了白蓮回來。他此敗不知道怎么掩藏蹤跡，水面的浮萍上留下了一條船兒劃過的痕跡。

《池上》的原文：

(資料圖片僅供參考)

唐朝：白居易

小娃撐小艇，偷采白蓮回。

不解藏蹤跡，浮萍一道開。

2、《小兒垂釣》的白話文：一個頭發蓬亂、面孔青嫩的小孩在河邊學著大人釣魚，側著身子坐在草叢中，野草掩映了他的身影。

聽到有過路的人問路，小孩漠不關心地擺了擺手，生怕驚動了魚兒，不敢回應過路人。

《小兒垂釣》的原文：

唐朝：胡令能

蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。

路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。

擴展資料

《小兒垂釣》賞析：

此詩分垂釣和問路兩層，第一、二句重在寫垂釣（形），第三、四句重在問路（傳神）。

這個小孩子初學釣魚，所以特別小心。側坐，而非穩坐，正與小兒初學此道的心境相吻合。這也可以想見小兒不拘形跡地專心致志于釣魚的情景。

“莓苔”，泛指貼著地面生長在陰濕地方的低等植物，從“莓苔”不僅可以森芹顫知道小兒選擇釣魚的地方是在陽光罕見人跡罕到的所在，更是一個魚不受驚、人不暴曬的頗為理想的釣魚去處，為后文所說“怕得魚驚不應人”做了鋪墊。

當路人首弊問道，小兒害怕應答驚魚，從老遠招手而不回答。這是從動作和心理方面來刻劃小孩，有心計，有韜略，機警聰明。小兒之所以要以動作來代替答話，是害怕把魚驚散。