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魯網4月13日訊（記者 張佳偉 實習生 張瑜） “家長帶著孩子一起讀繪本的時候，應該是家長看著孩子讀，還是家長講孩子聽？”日前，在第三屆全省繪本故事講讀大賽咨詢群里，一位家長提出了上述疑惑。

對于這一問題，山東省少年兒童圖書館在近日舉辦的2023原創繪本閱讀推廣專家研討會上，向相關行業專家進行了轉達。與會專家表示，解決這個疑惑首先要了解繪本“講”和“讀”的區別在哪里。

山東藝術學院傳媒學院插畫系主任張超解釋道，對于繪本講讀來說，“講”和“讀”是相輔相成、相互促進的，很難完全將二者分開。“從軸向上理解，‘讀’是一個向內的過程，能夠通過‘讀’來加深對原始文本和圖像的理解；而‘講’是一個平面發散的過程，是家長對原始文本的深化拓展。” 張超表示，“講”是在“讀”的基礎上通過生成自我編碼，對作品進行演繹。家長怎樣去讀繪本，就決定了怎樣去講繪本，兩者之間并不需要過多側重。

繪本閱讀推廣人、圖畫書創作者、三個老爸講故事聯合創始人江華表示：“作為家長和老師，我們只是一個傳播媒介。最重要的還是讓孩子們去讀懂繪本、感受繪本。有的繪本需要用聲音去演繹，有的則不需要。如果在講的時候以太多的方式去呈現，反而有畫蛇添足之嫌。” 江華認為，繪本到底是“讀”是“講”還是“玩”，要根據繪本的類型來決定。

中國兒童文學研究會山東研究院閱讀推廣中心副主任、繪本作者、“三個老爸講故事”聯合發起人徐建明則建議，無論哪個組別，都要注意同一個核心標準，那就是情感的真實流露。

徐建明指出，根據不同的受眾群體，繪本也有不同的講讀方式。“目前在繪本閱讀推廣過程中，我們普遍意識到了一個最為重要的問題：家長對繪本的認知程度，直接決定了兒童對繪本的認知與閱讀。”徐建明表示，家長在講讀時要投入真情實感，能夠意識到繪本的魅力，讓自己愛上繪本，才能樂于為孩子們講讀繪本。

在第28個“世界讀書日”到來之際，“讀原創繪本，講中國故事”第三屆全省繪本故事講讀大賽日前正式啟動。大賽旨在傳承和弘揚中華優秀傳統文化，講好中國故事，充分發揮公共圖書館在全民閱讀中的引領作用，展現中國原創繪本的魅力與成就。

歡迎對大賽感興趣的家長朋友、兒童工作者和全省各級公共圖書館工作人員積極報名參與，在繪本講讀中共同為幼兒營造閱讀良好氛圍，展現繪本的獨特魅力！（活動詳情：讀原創繪本 講中國故事 山東省第三屆全省繪本故事講讀大賽正式啟動）