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1、一在孩子教育方面不能采用極端的方法或手段、二、家長要經常與學校、老師聯系，掌握孩子的思想動態，有效教育孩子。

2、三要注意身教重于言教四要注意親子教育所以說獨生子女能否健康成長，很大程度上也取決于是否有良好的家庭教育，家長能否與學校正確配合，同步擔負教育孩子的任務。

【資料圖】

3、一、要負起管教孩子的責任有的家長認為自己的責任就是送孩子上學，一旦孩子進入學校，家長就如釋重負似地將教育的責任全部推到教師身上，認為教育孩子只是學校的事，這都是十分錯誤的。

4、一個合格的家長應該對子女成長承擔教育責任。

5、要記住：家長是孩子的第一任教師，家長還是孩子的終生教師。

6、誠然學校是有領導、有計劃、有組織、有目的的專門教育人的場所，在培養人才方面起主導作用。

7、但是學校教育必須有家長的正確配合，只有這樣才能提高教育的質量，取得最佳的教育效果。

8、其次，對于低年級的學生來說，大部分時間在家中度過，加上學校學生人數多，教師的精力和時間無法與孩子父母相比；另一方面學校教育如果得不到家長的支持、配合、強化，是難以起到有效作用的；其三，由于家長與子女之間固有的血緣、感情和倫理上的內在聯系，家長的言行直接影響學校教育的效果。

9、因此教育好小學低年級獨生子女，特別需要家長積極、主動、正確的配合二、家教中的一些誤區為了培養孩子成才，大多數家長能按照學校對學生的教育要求進行配合。

10、但是，由于有些家長教育方法和教育觀點不正確，所以并不能取得好的教育效果。

11、如有的家長認為孩子是我自己的，如何教育是自家的事情；有的認為不打不成才，對孩子采用打罵教育，使其失去天真和上進心；個別家長因孩子進步不大，對配合教育失去信心；還有的家長溺愛孩子，不能正確對待學校教師的教學要求，袒護孩子，在教育過程中與教師產生隔閡和矛盾；小學低年級學生大腦功能的可塑性比較大，不但容易接受新事物，而且容易形成習慣，家長應配合學校抓住這一良好教育時機，對兒童進行文明禮貌、尊敬老師、誠實勇敢、拾金不昧、熱愛勞動、認真學習、團結友愛、關心集體等方面的教育，并養成良好習慣。

12、老師要求剛入學的兒童做個合格的小學生，見了老師要問好，學會使用文明禮貌用語，家長就要以身作則，見了老師主動問好，或教孩子向老師問好。

13、如果家長見了老師不打招呼，騎著自行車不下車，捎在車座上的孩子向老師問好，或者向家長說：“這是我們的老師。

14、”家長不予理睬，無形中會給孩子留下不好的影響，以后見了老師不打招呼，如同陌生人一樣，對待他人也就談不上尊敬、有禮貌了，家長的行為影響了教育的效果。

15、打掃衛生對初入校的小學生來說，也是一個難題，他們在家里是寶貝，“含著怕化了，捧著怕摔了”，來到學校老師要求他們熱愛勞動，不怕臟，不怕累，教他們學會掃地，自己的事自己做。

16、家長應該配合學校，在接孩子時教孩子如何掃地、灑水、擺桌椅。

17、如果家長看到孩子掃地時弄贓了衣褲，弄濕了鞋襪，又不會掃地，很著急，也很心疼，干脆“越俎代皰”，自己干，又快又好，還能早一點回家。

18、那樣學生到了中年級還不會打掃衛生，依賴家長，且怕勞動，怕臟怕累，找借口逃避值日。

19、特別是學校安排大掃除，有的家長積極配合學校給孩子穿上舊衣服，準備好衛生工具，鼓勵認真打掃；有的家長一再叮嚀孩子不要弄臟衣褲，不要擦窗戶，那樣會摔下來，甚至不放心跟來了，讓孩子玩耍，自己完成任務，覺得這是兩全其美的事。

20、這樣孩子就不關心集體，不熱愛勞動了。

21、勞動習慣、勞動本領應該從小培養。

22、低年級兒童感情明顯外露，容易沖動，常常與同學發生沖突，有時在班上受了委屈，或犯了錯誤，出現不良行為時，情緒不好，家長如果產生急燥情緒，不冷靜，來到學校“算帳”，討“公道”，或用簡單粗暴的方法對待孩子，往往會因教育孩子的問題和老師在情感上產生隔閡，發生矛盾，這樣就失去了配合的基礎。

23、對孩子的成長也是有害無利的。

24、正確的做法應該是及時來到學校向老師、同學了解情況，弄清事實真相，配合老師正確處理，或理智地分析不良行為和犯錯誤的原因，討論和分析從家庭、學校兩方面采取正確的教育方法。

25、在教育孩子改正錯誤的過程中家長和老師應該互相信賴、理解，互相支持，這是配合教育工作的基礎，要絕對避免和老師發生隔閡和沖突，否則孩子以后就不把老師、同學放在眼里。

26、三、要配合學校，就要先了解學校對學生的要求學校對學生的要求很多，例如：1．學習方面有：專心聽課；按時完成作業；預習新課。

27、2．課間要求有：不追逐打鬧，不大聲喧嘩，不亂丟亂扔；不帶零食回學校。

28、3．校外要求有：不獨自到江河湖海去游泳；不到電子游戲機室去玩------?只有了解學校對學生的要求，才能更好地配合學校教育孩子，以達到最佳的教育效果。

29、四、要配合學校，就要真正了解自己的孩子1．要多與孩子談話交流，了解孩子的思想脈絡。

30、2．要向孩子的同學、老師了解孩子在學校的表現。

31、五、要配合學校，就要注意維護老師的威信低年級兒童的家長，很關心孩子，甚至一個孩子，就有很多人愛護，對孩子的老師關注的人就更多，議論老師也就成了一些家長聊天的話題，有時在自己孩子面前隨便評論老師。

32、老師是低年級學生最尊敬、最崇拜的人。

33、老師的形象在他們心中是最完美的，他們聽老師的話，模仿老師的言行，這是塑造學生靈魂的關鍵時期。

34、這時小學生的情感不穩定，如果破壞了老師的形象，降低了老師的威信，學生不聽老師的話，還能再聽誰的話，還能崇拜誰呢？正確的做法是：不隨便在孩子面前議論老師，特別是老師的不足，家長要引導孩子正確評價老師，要讓孩子看到老師的優點，把老師的優點放大再放大，缺點縮小再縮小。

35、當然金無足赤，人無完人。

36、老師的缺點還要指出來，要講究方法，這就是最好的配合，不給老師樹立威信，再好的配合也無從談起。

37、六、要配合學校，培養孩子的集體榮譽感低年級兒童正是集體榮譽感形成時期，這個時期老師教育學生，時時處處要為班集體著想，為學校著想。

38、如上學不遲到、不早退，上課遵守紀律，認真聽課，按時完成作業，積極打掃衛生，集會時，做到快、齊、靜等等。

39、家長應積極地支持學校的教育活動，密切配合老師共同教育好孩子。

40、不要認為孩子小，就無關緊要。

41、如在一次活動中，有個孩子因為自己班級沒有獲獎，哭得很傷心，爸爸卻認為孩子多事，得不上獎與他沒有關系，也不是他一個人的事。

42、這樣怎能培養孩子的集體榮譽感呢？正確的做法應該是正面引導，教育孩子不要氣餒，尋找原因，使孩子有信心在下次活動中，為班級爭取榮譽，否則孩子將會變得麻木不仁，不求上進，喪失集體榮譽感。

43、七、要配合學校，培養孩子良好的學習習慣低年級兒童注意力容易分散，意志比較薄弱，容易受外界的影響，行動的自覺性、持久性都較差。

44、針對這個特點，就需要家長加強孩子學習目的性的教育和學習習慣的培養。

45、如低年級的孩子在家里學習，家長就要督促。

46、自覺性強的孩子，家長可以“遙控”督促；自覺性較差的孩子，家長就要親臨“現場”，邊扶邊放；好動，不自覺的孩子，家長要跟緊；有“多動癥”的孩子，家長要陪讀、陪學，直到“多動癥”有好轉為止。

47、總之，對學生學習上的督促，要落在實處，不能只過問一下，認為完成的不好，老師會有辦法。

48、久而久之，學生的學習不但搞不上去，反而養成好多壞習慣，在家中養成的壞習慣又會帶到學校。

49、針對這種情況，家長就要在孩子的學習、勞動中有意識地鼓勵孩子從小養成善始善終、堅持到底的優良品格。

50、家長還要給孩子創造良好的、安靜的學習環境，創設濃郁的學習氛圍，充分發揮父母榜樣的力量。

51、整天忙于經營，忙于工作，忙于社交的家長，無暇顧及孩子的學習，更談不上和學校密切聯系，積極配合。

52、為了孩子的成長，家長要在小孩子身上舍得花一些時間。

53、八、要配合學校，就要架好溝通的橋梁要做到正確配合，家長還要和老師密切聯系，和老師討論孩子的教育問題，虛心聽取老師對家庭配合教育問題的意見和要求，并在家庭中配合落實。

54、平時，孩子在家里發生的問題，也要及時和老師取得聯系，交換意見，以便學校、家庭配合教育。

55、另外，家長配合教育要有信心和耐心。

56、家長還要不斷提高自身的修養，學習和掌握一些教育孩子的理論和方法。

57、孩子是祖國的未來，是父母的希望。

58、古人講“養不教，父之過”，“教不嚴，師之惰”。

59、?家長是一個很好的老師，一定要多和孩子溝通一下，父母是孩子的第一位老師,父母的一言一行對孩子的影響是最大的,家庭教育的成功與否,直接影響孩子的未來1 ?教育孩子主要是家長的責任，是老師配合家長！作為家長，家長要與老師的要求保持一致，即便有不一致之處，不可著孩子的面提出，私下與老師溝通,否側孩子不當老師是一回事,后面就不管教了孩子再大一些，鼓勵他與老師溝通，鼓勵孩子超越老師.? 2..學校教育主要側重于學習知識和培養能力，而家庭教育主要是對孩子的人格和品質進行塑造。

60、了解孩子在校的方方面面，讓孩子全面發展，能獨立生活，能自主處理日常事務，讓他更能適應以后的社會生活。

61、家長就與老師多聯系,關心孩子的近況了.家長以身作則是最好的教育。

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